关于做好疫情防控期间我校学生心理健康教育工作的通知
各学院：
为进一步加强学生心理健康教育和管理工作，积极应对返校复学期间学生心理健康状况的变化，保障学生身心健康，维护学校安全稳定，根据浙江省《浙江省教育厅办公室关于进一步加强疫情防控期间高校心理健康工作的通知》(浙教办函[2020]49号)、宁波市教育局《关于做好大学生心理健康服务工作的紧急通知》（见附件1、2）等文件精神，结合我校实际，现就做好疫情防控期间返学学生心理健康教育工作通知如下：
一、加强组织领导，组织开展教育工作
高度重视学生心理健康教育，各学院结合本院实际制订疫情防控期间加强学生心理健康教育的工作方案，积极调动辅导员、班主任的积极性和主动性，开展心理健康教育工作。
二、建设四级网络，协同推进工作落地
建立健全“学校-学院-班级-宿舍”四级心理预警工作机制，在原有工作基础上，进一步厘清各级工作网络职责，积极探索建立心理辅导老师、班主任、辅导员、教师、班级心理委员、寝室长等全员育人、育心工作机制，组建“疫情安心支持有小组”、“朋辈互助小组”，加强学生间的互助、支持与交流，营造互相接纳、互相支持、互相理解、共同成长的良好心理氛围。做到分工清晰，职责明确，纵向到底，横向到边，网格管理，运行有效。
三、加强宣传教育，普及心理防护知识
充分利用校院两级新媒体平台，加强心理健康知识宣传及普及，主动向学生推送疫情防控期间的心理自我调适和常见心理问题应对的相关知识，让学生了解相关知识和掌握一些使用技巧。根据封闭管理、线上教学等实际，组织开展一系列有益大学生纾解压力、调整情绪、促进身心健康的线上主题活动。组织开展校第十一届大学生心理文化节线上系列活动，如云上心理主题班会、线上心理健康系列讲座等，寓教于乐，指导学生积极应对改变，建立良好阳光心态。（活动详见附件3）
四、加强状况排摸，密切追踪关怀学生
切实发挥辅导员、班主任、班委和心理委员的作用，畅通信息，强化引导，做好学生心理健康状况日常摸排，全面及时掌握学生心理动态。
加强重点学生的情况追踪和关怀工作，在春季排查的基础上继续做好返校复学期间重点关注对象周报和月报工作，组织开展家访和谈心谈话工作，并将家访和谈心谈话情况及时录入我校心理危机干预系统。
疫情期间，高度关注以下8类重点学生群体：来自重点疫区的学生、家属或自身患有新冠肺炎学生、毕业班学生、各类精神疾病的学生、有严重心理问题的学生、明显性格偏差的学生、亲子关系不良的学生等。
特别关注并了解特殊家庭的学生，如离异家庭、单亲家庭、贫困家庭、父母关系不良家庭等，开展重点关注对象“一对一心理援助”工作，启动全员育人机制，做好关心、关怀和关注工作。切实做到既高度重视已经发现的需重点关注学生，又高度重视通过主动排摸掌握新发现的学生，及时更新，积极应对。
五、开展心理测试，全面掌握心理状况
学生返校期间,学生处大学生心理健康指导中心开展全校性的心理测试，在全部学生测试结束后，中心对测试结果进行统计、分析、汇总、反馈，学院根据反馈结果，结合学生日常表现和情况观察，确定需要重点关注的学生名单并确定学生心理危机类别，对于处于严重危机状态的学生及时进入预警干预程序。
六、组织心理培训，努力提升工作水平
积极参加学校组织的心理疾病与危机识别方面的知识培训，全面提升做好心理健康工作的基本技能，协助老师在面对心理危机事件时能及时察觉、有效处置、妥帖善后，提高我校处置心理危机事件的能力和防范水平。学院需加强对班主任、辅导员、学科教师、班级心理委员和寝室长等队伍的心理健康知识和技能的培训，开展专题讲座、工作交流等活动，强化心理工作技能，提升心理工作能力，营造全员育人、育心的良好氛围。
七、加强心理援助，主动做好人文关怀
主动关心学生返校期间交通、生活、学习和情绪状态，通过微信群、班级QQ群、钉钉群等途径发布返校注意事项、相关小贴士、疫情防护知识、官方正面信息等内容，在学生返校后，主动提醒学生在校期间的注意事项，尤其对于重点关注学生，应主动了解学生的生活、学习状态，进行正向引导。应主动发挥学院心理辅导站、班级心理委员和寝室长的支持功能，为需要心理咨询帮助的学生提供相应的校内外资源。
八、健全预警体系，有序做好危机干预
各学院应参考《浙药高专大学生心理危机预防与干预实施办法》和《浙江医药高等专科学校学生心理危机干预工作流程》（见附件4和5）等工作文件，强化心理危机识别意识。继续做好重点关注学生的周报、月报制度，同时开展班级心理委员的日报工作（具体详见附件6），掌握学生整体心理健康状态，及时发现心理危机迹象，努力做到早发现、早研判、早化解。
学生处大学生心理健康指导中心
2020年5月9日
